• Refaire de l’école le lieu privilégié de la transmission du savoir minimum sans lequel, dans notre société, nul ne peut survivre, s’insérer, s’élever dans l’échelle sociale.
• L’école publique doit aussi respecter scrupuleusement la neutralité religieuse, politique et philosophique.
  
• Pour cela, il faut tendre à l’égalité entre travail intellectuel et travail manuel, développer l’apprentissage.
• Les diplômes qu’ils soient professionnels ou universitaires, tueront l’égalité s’ils non plus aucune valeur que ce soit aux yeux de l’entreprise ou par comparaison avec les systèmes de formation de nos concurrents.
  
• Faire en sorte de recevoir la même éducation partout.
  
• La réaffirmation forte de la laïcité et de la neutralité politique à l’école ainsi que le retour au respect des règles et à la lutte contre la violence sont donc des exigences.
  

• Soumettre le versement des allocations familiales au respect par les parents de leurs devoirs vis-à-vis de la société.
  
• Suspendre les allocations Familiales pour les parents coupables de manquements graves dans l'éducation de leurs enfants.
• Cesser de considérer les professeurs comme des animateurs sociaux, supprimer les IUFM.
  Instaurer un systeme de notation strict
• Promouvoir la sélection fondée sur le mérite et l'effort
• Proscrire les passes droit,piston, discrimination positive
• Supprimer le collège unique
• Supprimer la carte scolaire pour permettre auX Eamilles de choisir l'établissement le meilleur pour leur enfant
  
• Mettre l'administration et la hiérarchie de l'éducation au service des professeurs en exigeant d'elle un soutien sans faille aux professeur qui soutient un élève.
• Bannir des classes les pédagogies déstructurantes
  qui dénaturent l'école en la résumnt à un rapport entre l'enseignant et l'enseigné.
• Réformer les programmes en supprimant les matières et les options superflues .
• Illustrer le caractère concret des matières enseignées en confrontant trimestriellement la classe avec un artisan, un commerçant ou un petit entrepreneur.
• Promouvoir l'apprentissage et les filières professionelles en les développant en fonction des besoins économiques. Réhabiliter les travail manuel par un stage d'un mois en troisième en usine ou chez un artisan.
• Rendre obligatoire le port de la blouse et de l'uniforme.
• Supprimer le cours langues et cultures d'origine.
• Réformer l'education civique, faire flotter le drapeau francais dans les cours d'école.

• La scolarité obligatoire ne doit pas être réduite mais étendue de 3 à 18 ans, avec maintien et satisfaction du droit à la scolarisation dès deux ans.
• Un processus d’unification du privé et du public dans un service national unifié de l’enseignement sera
  engagé.
• Nous proposons d’abroger la loi Fillon, d’enrichir les contenus et notamment d’introduire l’enseignement artistique dans les programmes de la maternelle à l’université, de faire une place importante a l’éducation physique et sportive, à la culture scientifique et technique, à l’apprentissage des langues régionales et de donner les moyens d’un service de santé scolaire efficace et de structures adaptées à toutes les formes de handicaps.
• Une profonde réforme de l’enseignement technique, des formations professionnelles et technologiques, articulée à la proposition de sécurité d’emploi formation, est nécessaire. L’apprentissage à 14 ans doit être
  supprimé.
• Faire un bilan des ZEP et de leur consacrer
  de vrais moyens, de mettre en place un Fonds
  National de lutte contre les inégalités à l’école.
• Engager un plan massif de recrutement et de formation sur cinq ans de 150 000 enseignants et 45 000 personnels d’accompagnement et assurer le
  retour des personnels TOSS dans l’éducation
  nationale.

• Nous créerons un service public, accessible aux enfants dès le plus jeune âge. Associé à l’Ecole maternelle, il offrira aux jeunes enfants, un encadrement pédagogique, médical et culturel, dont les plus pauvres sont privés.
• Nous rendrons obligatoire la scolarisation dès l’âge de 3 ans, afin de donner à tous, les mêmes chances de réussir leur parcours scolaire.
  
• Nous favoriserons l’accompagnement de tous les élèves pour prendre en compte leur diversité par des pédagogies différenciées. Nous renforcerons les dispositifs d’accompagnement scolaire qui permettent d’acquérir les notions de base, dans les premières
  années de l’Ecole primaire.
  
• Nous développerons toutes les formes d’aide gratuite pour lutter contre la marchandisation de l’école
• Nous ferons évoluer le collège afin qu’il ne soit plus le lieu du tri social : en instaurant une meilleure transition entre l’école élémentaire et le collège, en proposant aux élèves un véritable choix d’orientation.
  
• Nous reverrons le fonctionnement général des Zones d’Education Prioritaires en renforçant les moyens financiers, en diminuant le nombre d’élèves par classe, en formant spécialement les enseignants des ZEP, en leur offrant des perspectives d’évolution de carrière, en leur donnant les moyens de rester davantage dans les établissements (aménagement des locaux).
  
• Nous prendrons en compte la mixité sociale dans les dotations accordées aux écoles privées sous contrat. Nous supprimerons la participation financière obligatoire des communes pour les élèves scolarisés dans un établissement privé situé hors de la commune de résidence.
  
• Nous ferons en sorte que chaque lycée, ouvre à au moins 5% de ses élèves, la possibilité
  d’entrer dans les classes préparatoires aux grandes écoles ; et inversement nous implanterons des classes préparatoires aux grandes écoles dans les établissements sensibles.
  
• Nous veillerons à ce que la carte scolaire permette la mixité sociale.
• Nous abolirons l’apprentissage à 14 ans et le travail de nuit à 15 ans.
  
• Nous développerons l’apprentissage sous statut scolaire afin d’améliorer la formation générale de ces filières.
  
• Nous organiserons au sein de l’Education nationale une voie des métiers, du CAP aux formations supérieures.
• Nous associerons efficacement les familles à la réussite de leur enfant, en développant les relations entre l’école et les parents. Nous supprimerons le « contrat de responsabilité parentale »,Nous mettrons en place un dispositif d’information et d’aide aux parents et nous reviendrons à la législation antérieure qui donne au juge la possibilité de mise sous tutelle des allocations familiales.
  
• Nous amplifierons les moyens de lutte contre la violence à l’Ecole. Nous sanctionnerons les auteurs d’incivilités ou d’infractions de toute nature commises à l’Ecole.Par la mise en place de dispositifs pour lutter contre l’échec scolaire, une présence plus forte des adultes dans les établissements, l’aide aux parents, la généralisation des partenariats locaux avec les autres administrations, le tutorat, l’accroissement du nombre de « classes relais » et la construction d’internats scolaires encadrés par des militaires.
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• Restauration de l’autorité du professeur et de la discipline.
  
• Diviser par deux l’échec scolaire : tous les enfants qui entrent en sixième doivent savoir lire, écrire et compter.
  
• Définir un socle des connaissances intangible:fait de la maîtrise de la langue, orale et écrite, des outils mathématiques, enfin d’un bagage culturel permettant de comprendre le monde et d’échanger avec les autres
  
• exclure la violence de l’école : présence de volontaires (activité universelle ou service civique ; création de collège hors les murs pour le élèves violents
  
• classes d’excellence implantées sur tout le territoire
• En supérieur: lutte contre l’échec : semestre d’orientation ; information renforcée.
  
• augmentation du niveau des bourses
  
• amélioration de la gouvernance des universités

• Dans les quartiers sensibles, créer des programmes de préparation à l’école pour les enfants de deux ans, centrés sur l’acquisition du langage et l’accompagnement des parents, afin de leur donner toutes les chances de développer des capacités cognitives maximales.
  
• Augmenter réellement la rémunération des enseignants qui exercent dans des établissements considérés comme difficiles, afin d’y attirer les meilleurs.
  
• Ne plus dissuader et au contraire encourager la création d’établissements ou d’antennes ’établissements sous contrat dans les zones défavorisées.
  
• Dans toutes les villes, ouvrir des internats de réussite éducative (temps plein ou « trois quarts »), afin d’offrir de bonnes conditions de travail aux enfants issus de familles défavorisées ou de quartiers en difficulté.
  
• Garantir le même accès aux activités culturelles et aux voyages d’études pour les élèves fréquentant des établissements considérés comme difficiles que pour les élèves scolarisés dans des établissements sans problème.
  
• Pour mettre fin à l’autocensure scolaire, permettre aux 5% d’élèves les meilleurs de tous les établissements scolaires de rejoindre une classe préparatoire aux grandes écoles.
  
• Garantir la liberté pédagogique des enseignants en les évaluant sur les progrès des élèves et non pas sur les méthodes utilisées.
  
• Conforter l’autorité des enseignants.
  
• Assurer la sécurité des établissements.
  
• Donner de l’autonomie aux établissements scolaires pour leur permettre de mettre en place de vrais projets d’établissement.
  
• Donner plus de poids aux chefs d’établissements scolaires et revaloriser leur statut.
  
• Prévoir des règlements intérieurs plus rigoureux dans les établissements scolaires et assurer la solennité de leur adoption.
  
• Proposer aux enseignants de nouvelles missions et les rémunérer en conséquence : études dirigées, présence dans les établissements, soutien individualisé…
  
• Adapter la scolarité aux besoins de chaque enfant au collège par l’individualisation des parcours.
  
• Organiser des études dirigées dans tous les établissements après 16h30 pour les familles qui le souhaitent.
  
• Evaluer chaque établissement par un organisme indépendant et rendre public cette évaluation. Aider les établissements qui ont de mauvais résultats à améliorer leurs performances.
  
• Permettre aux parents de choisir l’établissement scolaire de leurs enfants en assouplissant, puis en supprimant, lorsque les conditions en seront réunies, la carte scolaire.
  
• Exiger en contrepartie de tous les établissements scolaires le respect d’un équilibre dans la composition sociale et géographique des effectifs.
  
• Permettre à tous les parents qui le souhaitent de choisir pour leurs enfants un établissement réservant l’après-midi aux activités sportives, culturelles ou associatives.
  
• Desserrer les contraintes qui pèsent sur la répartition des effectifs entre le public et le privé, afin de permettre à tous les parents qui le souhaitent d’inscrire leurs enfants dans une école sous contrat.
  
• Donner plus de droits aux parents dans leurs relations avec l’école.
  
• Garantir le droit de tout enfant handicapé à être accueilli dans une école de droit commun.
  
• Multiplier par deux la place du sport à l’école.
  
• Faire de l’école le levier de la démocratisation culturelle par une éducation culturelle et artistique plus soutenue, plus exigeante et par la réaffirmation de la dimension culturelle des enseignements fondamentaux
  
• Créer un vrai service d’orientation, en phase avec les besoins du monde du travail et de la société.
  
• Diversifier les stages qui constituent actuellement un puissant facteur de reproduction sociale.
  
• Renforcer le temps consacré à l’enseignement général dans les filières technologiques et professionnelles et dans l’apprentissage, afin que ces
  élèves conservent la possibilité de revenir dans l’enseignement général.
  
• Créer des universités des métiers, parce que les élèves qui suivent l’apprentissage, l’enseignement technologique et l’enseignement professionnel ont également droit à des « grandes écoles » dans leurs domaines.
  
• Expérimenter, avec des communes et des enseignants volontaires, une répartition des compétences entre, d’un côté, l’Education nationale chargée de « l’école du savoir », de l’autre côté, la commune chargée de « l’école de la vie » (citoyenneté, culture, sport, activités d’éveil, découverte des métiers…).
  
• Transférer aux départements la compétence actuellement exercée par les régions en ce qui concerne les lycées.

VERTS

• Il faut construire et développer la relation entre l'école et l'environnement périscolaire, le partenariat entre les différents acteurs de l'ÉducationReconnaître les différences sociales et culturelles comme une richesse et assurer la prise en compte de tous les élèves pour construire un monde en commun.
• Privilégier l’acquisition d’outils conceptuels (apprendre à apprendre) et de compétences transversales plutôt que l’empilement de connaissances.
• Développer les activités de coopération et de solidarité au détriment des activités de compétition.
• Mettre en oeuvre une véritable formation professionnalisante et une formation continue des enseignants et acteurs de l'Éducation.
• Affirmer à la fois la séparation et le lien école/travail
• La création d’Établissements Publics de l’Enfance (EPE) communaux ou intercommunaux, lieux de la mise en oeuvre de partenariats actifs entre les enseignants et l'ensemble des acteurs locaux
• La lutte contre les stéréotypes sexistes et homophobes.
• Une véritable mission d’inclusion attribuée à l’école pour les personnes en situation de handicap.
• La réorganisation des classes préparatoires aux grandes écoles et les premiers cycles universitaires.
• La redynamisation des formations en économie sociale et familiale axées sur l’éco-citoyenneté.
• Que soit mise en place une gestion des établissements décentralisée, participative et démocratique.
• Que les nouveaux établissements construits le soient selon la norme HQE (Haute Qualité Environnementale)
• Un plan de programmation de l’emploi universitaire de façon à relever le taux d’encadrement en personnel administratif et technique
• Un plan d’investissement immobilier (intégrant la norme HQE) visant à restaurer des locaux universitaires souvent vétustes
• La définition d’un statut de l’étudiant, incluant un Revenu Minimum Etudiant, financé via la suppression de la demi-part fiscale
• Le passage des classes préparatoires du cadre des lycées à celui des universités, avec suppression de la sélection a priori.
• •L’ouverture accrue des grandes écoles à la formation continue.
• La valorisation du doctorat dans le milieu professionnel (